موقع المساعد الشامل منصة اجتماعية لاثراء المحتوى العربي، والشامل لكل ما تريدون معرفته، كما يمكنكم البحث على ما تريدون، او طرح اسئلتكم وانتظار الاجابة عليها من المختصين بذلك.

حل مادة الادب المستوى الثالث الوحدة الرابعة نماذج من الشعر العباسي للصف ثاني ثانوي ف1

سُئل نوفمبر 7، 2018 في تصنيف حل المواد الدراسية الثانوية بواسطة مجهول

حل مادة الأدب 3 المستوى الثالث الوحدة الرابعة نماذج من الشعر العباسي، حل مادة الأدب للصف الثاني الثانوي الفصل الدراسي الاول الوحدة الرابعة 

مرحبا بكم أعزائي الطلاب والطالبات الصف الثاني الثانوي في موقع المساعد الشامل يسعدنا ان نقدم لكم إجابة ممادة الآدب 3 الوحدة الرابعة الأدب في العصر العباسي 

ملاحظة : عزيزي االطالب لقد تم تنزيل جميع الأسئلة مع الإجابة فردية لمعرفة إجابة السؤال الذي تريد معرفة إجابة قم بكتابة السؤال الذي تريد معرفة إجابة أعلى الصفحة في محرك البحث

وهنا نعرض لكم أسئلة الأدب الوحدة الرابعة أبحث عن السؤال الذي تريد إجابته أعلى الصفحة في محرك البحث

س - ينتمي البيتان التاليان إلى الأدب العباسي بين ذلك من خلال المتغيرات الإجتماعية في هذا العصر : 

أ - قال أبو العتاهية : 
إذا ما خلوت الدهر يوما فلا تقل ... خلوت ولكن قل علي رقيب 

ب - قال أبو العلا المعري : 
رب لحد قد صار لحدا مرارا ... ضاحك من تزاحم الأضداد 

س - أبحث - أثرت الحياة الثقافية الفكرية في العصر العباسي في الأدب من ذلك : تدوينه بعد أن كان قائما على الرواية ٠ 
بالرجوع الى مراجعك أذكر ثلاثة من أشهر المؤلفات التي اهتمت بتدوين الأدب في ذلك العصر مع ذكر أسماء مؤلفيها ٠

س - أسدى الشاعر في البيتين الأول والثاني نصيحة مهمة لاستمرار الصداقة 
ما هذه النصيحة ؟ 

س - حلل ، استنتج - إختر الإجابة الصحيحة مما يلي مع التعليل لاختيارك : 
أ - ألفاظ القصيدة تميل الى ....

ب - الغرض الثاني الذي يزاحم الوصف في هذه القصيدة هو .... 

س - حلل - قال بشار :  كأن مثار النقع فوق رؤوسنا .... وأسيافنا ليل تهاوى كواكبه 
- في البيت السابق تشبيه تمثيلي تعددت صوره ٠ أطلق خيالك لبيان هذه الصورة موضحا أركان التشبيه فيها ٠

س - حلل ، استنتج - ظهر في الشعر العباسي تياران أحدهما حافظ على طريقة الشعراء في نظم القصيدة بلغة وصور مستمدة من النموذج الجاهلي في الشعر وآخر يهتم بالتجديد في أغراض الأدب ومضامينه وأسلوبه 
صنف هذه القصيدة ضمن أي تيار مع التعليل ٠

س - أفهم - مستعينا بالسياق أو بمعجمك  أشرح معاني المفردات التالية : 
منهل 
ورد 
ضروب 

س - أفهم وردت في الأبيات معاني سامية وردت في الكتاب والسنة حدد البيت الذي يتضمن معنى كل مما يلي : 

أ - قال تعالى " إنه يعلم الجهر وما يخفى " 

ب - قال النبي صلى الله عليه وسلم ' الإحسان أن تعبد الله كأنك تراه فإن لم تكن تراه فإنه يراك ' 

س - حلل - وإن امرأ قد سار خمسين حجة .... إلى منهل من ورده لقريب 
وضح الصورة في البيت السابق ٠

س - حلل ، استنتج - السلاسة ، الوضوح ، خشونة الألفاظ وغرابتها ، الإغراق في التصوير الفني ، إستخدام الأسلوب المباشر 
إختر من هذه الخصائص ما يكون به وصف أبيات أبي العتاهية السابقة مدعما إجابتك بما يؤيدها من النص ٠


س - أفهم - مستعينا بالسياق أو بمعجمك أشرح معاني المفردات التالية : 
نكسي 
آسى 
حلل 

س - حلل ، استنتج - بدت الحالة النفسية للشاعر واضحة في القصيدة 
ناقش هذه الحالة ونوعها مدعما اجابتك بما يؤيدها من القصيدة  ٠ 

س - حلل - في البيتين الرابع والخامس مقارنة بين شيئين وضح هذه المقارنة ٠ 

س - حلل ، استنتج  - أعتمد الشاعر قافية السين واشتملت كثير من مفردات القصيدة على هذا الحرف فهل يعني ذلك رقة مفردات القصيدة أم فخامتها ؟ وما مدى ارتباطها بعاطفة الحزن ؟ 

س - قارن ، استنتج - اختلف الرثاء في العصر العباسي في بعض جوانبه عنه في العصور السابقة كما مر بك في قصيدة الخنساء رضي الله عنها ٠ 
قارن بين القصيدتين من خلال ما يلي : 
الأفكار
الألفاظ
الإتجاه الشعري 

س - استنتج - ما الغرض من الاستفهام في البيت الرابع والأمر في البيت الخامس ؟ 

س - حلل - فيما يلي بعض مظاهر التجديد في العصر العباسي ظهر في قصيدة أبي العلاء خمسة منها أذكرها ٠ مدعما إجابتك بما يؤيدها من النص ٠ 

س - التجديد في القوافي الصنعة الأسلوبية المتكلفة عمق التجربة الإنسانية التأثر بالفكر الفلسفي التعبير عن الذات وحدة الموضوع في القصيدة ٠ 

س - حلل - خرج المتنبي في هذا النص على منهج القصيدة العربية وضح ذلك ٠ 

س - حلل ، استنتج - قال المتنبي : أتوك يجرون الحديد كأنهم .... سروا بجياد ما لهن قوائم 
في البيت السابق كناية حددها ووضحها ٠ 

س - حلل - قال المتنبي : وقفت وما في الموت شك لواقف .... كأنك في جفن الردى وهم نائم 
صور المتنبي حال سيف الدولة وحال أعدائه إذا التقيا في الحرب وضح تلك الصورة ٠ 

س - حلل ، استنتج - عرف عن المتنبي المبالغة في التصوير حتى صارت سمة له 
حدد من النص صورتين شعريتين بالغ في تصويرهما ووضحها ٠ 

س - ابحث - اشتهر المتنبي ببث الحكم الرائعة في أبياته أرجع الى ديوانه وأكتب أربعة أبيات تتضمن حكما غير ما ذكر ٠

س - حلل ، استنتج - حدد الفكرة الرئيسة التي بني عليها نص عبد الله بن المقفع ٠ 

س - حلل ، استنتج - للقصة عناصر ينبغي أن تتوافر فيها ٠ 
استخرج ما يمثل هذه العناصر من نص ( معاذة العنبرية ) كما في الجدول التالي : 
الفكرة 
الحدث
الشخصيات
الزمان 
المكان 
الحبكة 
الحل ( النهاية ) 

س - حلل - أمامك عدد من السمات التي يمكن إثباتها لنصي ابن المقفع و الجاحظ معا أو لأحدهما دون الآخر إختر الخيار الموافق من الخيارات الثلاثة ( كلاهما، ابن المقفع، الجاحظ ) لكل سمة فيما يأتي : 
- جزالة الألفاظ مع سهولتها 
-  عدم اللجوء الى غريب اللغة 
- الوضوح والسلاسة في الأفكار 
- ظهور أثر الثقافة 
- الإيجاز في أداة الفكرة 
- الاسترسال وتقصي الأفكار 
- العناية بالظرف وروح الدعابة 
- الميل إلى الحكمة وضرب المثل 
- قصر الجمل ومراعاة الإيقاع الصوتي للجمل والألفاظ 
- سهولة الأسلوب وعدم اللجوء الى الصنعة 
- إستخدام الحوار 

س - حلل ، استنتج - أظهر أصحاب المقامات مقدرة لغوية عجيبة في تطويع اللغة والأتيان بغريبها واستعمال جديدها وضح مدى ظهور ذلك في المقامة البغدادية مدعما إجابتك بما يؤيدها من نص المقامة ٠

س - حلل - ظهرت في هذه المقامة الخصائص الأسلوبية التالية : السجع ، المقابلة ، الجمل القصيرة 
مثل لهذه الخصائص من النص ٠

إجابتك

اسمك الذي سيظهر (اختياري):
نحن نحرص على خصوصيتك: هذا العنوان البريدي لن يتم استخدامه لغير إرسال التنبيهات.

اسئلة متعلقة

...